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題 名 | 自我跛足策略的理論基礎及其對教學的啟示=The Theory of Self-Handicapping Strategies and Their Influence on Teaching |
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作 者 | 向天屏; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 9:6 2001.12[民90.12] |
頁 次 | 頁1-24 |
專 輯 | 教學理論與實務 |
分類號 | 521.4 |
關鍵詞 | 自我跛足策略; 自我價值理論; 自我調節學習理論; Self-handicapping strategies; Self-worth theory; Self-regulated learning theory; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 為達成教學目標,老師除了必須具備學科專門知識、運用有效的教學方法,還須了解學生「為何不努力」學習的原因,才能對症下藥,促使學生有效的學習。近年來,國外在探討學生「為何不全力以赴」的議題時,都會提到「自我跛足策略」一詞,本文透過文獻探討的方式,剖析在心理與教育研究領域中,自我跛足策略的意義、概念的發展與分類、自我跛足策略應用在學業情境的理論基礎及其測量,最後並論述自我跛足策略對教學的啟示,作為家長、教師輔導學生之依據。 |
英文摘要 | The purpose of this study was to analyze what self-handicapping strategies are; the development of the conception of self-handicapping strategies; the forms self-handicapping strategies; the theory of the self-handicapping strategies in academic performance; how to measure self-handicapping strategies, and their influence on teaching. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。