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題 名 | 論學習評量--兼述「以報告代替考試」的可行性評估 |
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作 者 | 廖宜炯; | 書刊名 | 海軍軍官學校學報 |
卷 期 | 9 1999.12[民88.12] |
頁 次 | 頁63-74 |
分類號 | 597.31 |
關鍵詞 | 學習評量; 多元評量; 教學效能; 海軍官校; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 一、校長重視教學效能提昇,並著手促其實踐,令人敬佩。 二、「心得報告」是「多元評量」方法的一部份。當前教育改革風潮中,學界推薦教師採行 全面(包括認知、情意、技能)考核的「多元評量」方法,以免偏失而未達成預定的教 學目標。 三、教學方法大約有:講述、討論、探究、創造、電腦輔助五種,每一種方法均具有啟發心 智的作用,均可用「心得報告」評量。但是如果僅採用「以報告代替考試」方式評量學 生學習成果,則會呈現「學生學習局部化」、「心得寫作內容膚淺(因學生素質待提昇 、科目為概論性)」。是故,難以反映學生學習實況。況且,學生因抄書或抄寫他人作 品,反而養成敷衍了事的態度。若能採用綜合測驗(含選擇、演算、證明、簡答、申論 )試題,並輔以口試、心得報告,如此「認知(智育)的多元評量」,以檢視本校學生 的智育學習成果實況,更能呈現學生智育學習成果的全貌。 四、提昇教學效能的建議: (一)短期計劃 1.於第一學年上學期開設論文寫作(研究方法論)課程兩學分。 2.每學期增加心得報告寫作科目和篇數。 3.文職和軍職同仁合編「具海軍特色」的綜合測驗題庫。 (二)長期計劃 1.建議國防部於聯招簡章明載錄取學生獎學金制。例如畢業成績前80名(核用人數)授少尉 並頒全額獎學金:81-100名授准尉,頒半額獎學金;101-150名授准尉,可簽約但自費。如 此方能激發學生主動求學的動機,加倍提昇教學效能。 2.成立海軍「學術研究發展處」,鼓勵和協助教官師學術研究,如此才能提昇教學品質,有 助學生心智的成長,並將研究成果推薦服務本軍各單位。 3.以服務代替管制,協助學生處理生活事務,使其有充裕時間求學,以培養其自律自立的負 責態度與精神。唯有為自己負責的學生,才具有主動求學精神,也才有頂尖的海軍幹部。 |
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