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題 名 | 新世紀ERG理論在教育行政上的應用 |
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作 者 | 孫士雄; | 書刊名 | 學校行政 |
卷 期 | 9 2000.09[民89.09] |
頁 次 | 頁76-80 |
分類號 | 526 |
關鍵詞 | 學校教育行政; 教育行政; 激勵理論; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文旨在說明新世紀生存關係成長理論(以下稱「ERG理論」)之應用於學校教育行政,其中所論及的激勵理論,在管理學上行之已久,但如今引入學校教育行政中,學校如何應用其管理之功能,確值得深思探討的問題。 激勵理論的形成,其類型有三種:(1)內容(2)過程(3)增加。其中以內容一項形成的理論發源較早,也較為世人所注目;相關學者有馬斯洛(Maslow)的「需求層次論」、赫茲伯格(Herzberg)的「雙因子理論」、亞德佛(Alderfer)的「ERG理論」;其中ERG理論為前兩個之整合及改進的理論,也較新的理論。亞德佛(Alderfer)改良了「需求層次論」及「雙因子理論」,而採取權變彈性的方式來詮釋激勵理論,使得激勵理論以跳脫二元論的障礙,發展出多元彈性的ERG理論,而這也是激勵多元化的創始,往後的激勵理論大概都要朝多元彈性來發展。就如同我們的教改其中一訴求-多元彈性。 |
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