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1
臺灣八年級生家庭學習資源、學習動機、自我教育期望與學習自信對數學學習成就影響之研究--以TIMSS 2019為例:The Influence of Family Learning Resources, Learning Motivation, Self-Education Expectations and Self-Confidence on Taiwanese 8th Graders' Mathematics Learning Achievement: Basis TIMSS 2019
姜繼旺 Chiang, Chi-wang;
學校行政
150 2024.03[民113.03]
頁114-136
TCI引用統計
2
家庭學習資源、家長支持、教師支持、自我效能、合作學習與閱讀學習成就關聯之探討:以2018PISA資料為例:The Correlation among Family Learning Resources, Parental Support, Teacher Support, Self-efficacy, Cooperative Learning and Reading Learning Achievement: Evidence from 2018 PISA Data
張芳全 Chang, Fang-chung;
139 2022.05[民111.05]
頁208-236
3
以潛在成長模式探索國中生家庭學習資源與英語學習動機變化對英語學習成就的影響:Using the Latent Growth Modeling to Explore the Impact of Changes in Family Learning Resources and English Learning Motivation of Junior High School Students on English Learning Achievement
160 2025.11[民114.11]
頁251-276