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透過新式邏輯思辨通識課程設計影響大學生合作學習認知:以兒童哲學教學教材推動課程小組同儕互助與全班團體互動:Applying New-style Course Arrangement for Courses about Speculative Reason to Influence University Students' Perceptions on Cooperative Learning: Using Curriculum Materials about Philosophy for Children to Promote the Whole-class Interactions and Peer's Mutual Assistance
傅子耕 Fu, Tzu-keng;
通識學刊:理念與實務
9:2 2021.10[民110.10]
頁1-31+33-37
TCI引用統計