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認知學習歷程對大學生英語寫作之影響:以自我效能、同儕指導與過程寫作為例:Investigating Cognitive Learning Impact on EFL University Students' Writing Performance: A Study of Self-Efficacy, Peer Tutoring, and Process Writing
尚惠芳 Shang, Hui-fang;
景文學報
25:1 2014.12[民103.12]
頁105-124
TCI引用統計