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教育目標結構與成就目標取向對國小學童自我阻礙行為及考試焦慮之預測作用:Classroom Goal Structures and Achievement Goal Orientations as Predictors of Children's Self-Handicapping and Test Anxiety
施淑慎 Shih, Shu-shen;
教育與心理研究
29:3 民95.09
頁517-546
TCI引用統計