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臺灣的國中輔導工作屬性與輔導教師專業認同:在不確定性與低能見度中自我協商:Guidance Teachers' Professional Identity in Junior High School in Taiwan: Negotiating with Oneself in Uncertainty and Invisibility
楊巧玲 Yang, Chiao-ling;
教育研究與發展期刊
18:3 2022.09[民111.09]
頁1-32
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