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科學多重文本閱讀理解評量之建構與信效度分析--以氣候變遷與三峽大壩之間的關係題本為例:Developing and Validating a Scientific Multi-Text Reading Comprehension Assessment: Evidence from Texts Describing Relationships between Climate Changes and the Three Gorges Dam
林小慧 曾玉村 林小慧 Lin, Hsiao-hui; Tzeng, Yu-htsuen; Lin, Hsiao-hui;
教育心理學報
49:2 2017.12[民106.12]
頁215-241
TCI引用統計
2
科學多重文本閱讀理解能力之評量發展暨性別差異研究--以核四廠續建與停建爭議題本為例:A Study on the Development of Assessment Tool and Gender Differences in 5th~9th Graders' Scientific Multi-Text Reading Comprehension: A Case Study on the Issue of Whether to Continue the Construction of the Fourth Nuclear Power Plant
林小慧 曾玉村 Lin, Hsiao-hui; Tzeng, Yu-htsuen;
師資培育與教師專業發展期刊
10:2 2017.08[民106.08]
頁81-109