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行動或狀態導向、目標層次、工作複雜度對國中生行動控制策略與工作表現之影響:The Effects of Action vs. State Orientation, Goal Level, and Task Complexity on Junior High School Students' Action Control Strategies and Task Performance
程炳林 Cherng, Biing-lin;
教育心理學報
31:2 2000.02[民89.02]
頁85-104
TCI引用統計
2
目標層次、回饋訊息對數學工作表現與學習動機之效果:考量國中生的控制信念:The Effect of Goal Level and Feedback Information on Math Task Performance and Learning Motivation:Considering Junior High School Student's Locus of Control
彭月茵 程炳林 陸偉明 Peng, Yueh-ying; Cheng, Biing-lin; Luh, Wei-ming;
36:3 民94.03
頁265-286