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1
学習者の自他評価から具現化される学習効果への気づき--「新聞日本語」の授業デザインとルーブリックの導入:由學習者的自他評價所具體化之學習效果發現--「新聞日語」的課程設計和Rubric的導入、The Awareness by Japanese Learners Realized by (Self-) Evaluation to Presentations: A Case Study on Introduction of a Rubric into the Design of "Japanese in Newspapers" Class
許均瑞 Hsu, Chun-jui;
台灣日本語文學報
36 2014.12[民103.12]
頁301-326
TCI引用統計
2
プレゼン能力育成を目指したティーム.ティーチングの実践とその効果--コンピュータ授業と会話授業との連携:以提升日語簡報能力為目標的協同教學之實踐及其成效--電腦課程與會話課程的統合、The Practice of Team Teaching to Improve the Usage of Japanese Language in Presentation--Integration of Computer Class and Conversation Class
吳明穗 川合理恵 Wu, Ming-suil; Kawai, Rie;
銘傳日本語教育
16 2013.10[民102.10]
頁64-88
3
アニメ聖地巡礼を授業に導入する試み--日本語学科での実践に向けて:Integrating "Anime Seichijyunrei" into Anime and Manga Related Courses: With the Purpose of Practice in the Department of Applied Japanese、嘗試將「動畫聖地巡禮」元素導入動漫相關課程--以在日文系實踐為目標
徐孟鈴 蘇少筠 Hsu, Meng-ling; Su, Shao-yun;
中華日本研究
11 2020.06[民109.06]
頁1-27