查詢結果
檢索結果筆數 (367) 已超過系統最大設定值 (300) ,系統進顯示前面 300 筆,請縮小查詢範圍。 各著作權人授權國家圖書館,敬請洽詢 nclper@ncl.edu.tw
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
2 1998.06[民87.06]
- 頁 次:
頁11-18
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
7 1998.12[民87.12]
- 頁 次:
頁61-69
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
10:3=37 1998.10[民87.10]
- 頁 次:
頁76-83
-
-
題 名:
A New Emphasis for a New Millennium: Affective and Career Education in Singapore:千禧年的新重點:新加坡的情意與職業教育
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
26:2/27:1 民87.冬-88.夏
- 頁 次:
頁1-12
-
題 名:
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
31:1 1999.07[民88.07]
- 頁 次:
頁1-35
-
-
題 名:
孔門情意教育觀之詮釋與實踐:Affective Education-Theories and Praxis of Confucius
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
43 1999.07[民88.07]
- 頁 次:
頁41-64
-
題 名:
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
5 1999.06[民88.06]
- 頁 次:
頁331-351
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
10:6 1988.08[民77.08]
- 頁 次:
頁65-71
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
10:3=57 1999.10[民88.10]
- 頁 次:
頁49-64
-
-
題 名:
學校情意課程與兒童人格建構:Affective Education Curriculum and the Development of Children's Personality
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
38:4 1998.04[民87.04]
- 頁 次:
頁2-10
-
題 名:
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
2 1998.07[民87.07]
- 頁 次:
頁253-275
-
-
題 名:
分組合作學習中兒童的情意表現:Analysis of Children's Affective Factors in Small Group Cooperative Learning Setting
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
12 1998.11[民87.11]
- 頁 次:
頁39-72
-
題 名:
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
34 1988.06[民77.06]
- 頁 次:
頁29-33
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
39:3 1999.02[民88.02]
- 頁 次:
頁12-22
-
- 題 名:
-
編 次:
1
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
78 1992.04[民81.04]
- 頁 次:
頁88-93
-
-
題 名:
閱讀與寫作整合的寫作歷程模式之適配度研究:The Verification of a Writing Process Model-Integrated Reading and Composition
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
45:1 2000.04[民89.04]
- 頁 次:
頁1-18
-
題 名:
-
-
題 名:
論勞思光先生對莊子思想之詮釋:A Discussion of Lao Si Guang's Interpretation of Zhuang Zi's Philosophy
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
6 2000.11[民89.11]
- 頁 次:
頁29-59
-
題 名:
-
-
題 名:
一個「情意教育」加「統整課程」的行動研究:An Action Research of School-Based Affective Education
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
13 2001.10[民90.10]
- 頁 次:
頁1-26
-
題 名:
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
1:2 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁97-120
-
- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
38 2001.11[民90.11]
- 頁 次:
頁95-112