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自我教導問-答閱讀策略對國中輕度智能不足學生閱讀理解效果之研究:The Effects of Self-Instructed Question-Answering Reading Strategy on the Mildly Retarded Students in Junior High School
林惠芬 Lin, Hui-fen;
特殊教育學報
12 1997.06[民86.06]
頁103-123
TCI引用統計