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「自我解釋-討論-再解釋」學習策略對大學生學習全球暖化相關議題之影響:The Impact of the Self-explain-Discuss-Re-explain (SDR) Learning Strategy on College Students' Learning of Global Warming-related Issues
辛懷梓 Hsin, Huai-tzu;
環境教育研究
18:1 2022.08[民111.08]
頁43-72
TCI引用統計