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自我教導結合自我監控策略對國小學習障礙學生口語干擾行為效果之研究:The Effect of Self-instruction and Self-monitoring Strategy for Elementary Students with Learning Disabilities on Verbally Disruptive Behavior
張美華 簡瑞良 Chang, Mei Hua; Chien, Jui Liang;
特殊教育與輔助科技學報
1 2010.04[民99.04]
頁117-147
TCI引用統計