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國中生在情感教育課堂中的知識情緒歷程對批判思考策略的影響:價值評估的調節效果:The Influence of Epistemic Emotions Processes on Critical Thinking Strategy in Middle School Students within the Affective Education Class: The Moderating Effect of Value Appraisal
陳欣鈴 Chen, Hsin-ling;
教育實踐與研究
38:2 2025.08[民114.08]
頁105-141
TCI引用統計