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個別研究品質好壞有關係嗎?類比教學對於學生科學概念改變成效後設分析:Does Assessing the Quality of Primary Research Matter? A Meta-analysis of Analogical Instruction-induced Changes in Students' Science Concepts
謝進昌 邱怡靜 Hsieh, Jin-chang; Chiu, Yi-ching;
教育心理學報
52:4 2021.06[民110.06]
頁935-962
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