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When You're with Me, I'm Learning: A Duoethnography of Teacher Educators' Identities in Relation to Observing Preservice Teachers' Emergent Mathematics Instruction:
Lloyd, Gwendolyn M.; de Carle, Andrea; Coon-Kitt, Mary Jayne;
International Journal of Science and Mathematics Education
19(suppl 1) 2021.05[民110.05]
頁S77-S98
TCI引用統計