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學業拖延與課業情緒之交互關係:課室目標結構的調節效果:Interaction Relation between Academic Procrastination and Academic Emotions: Moderating Effect of Classroom Goal Structure
簡嘉菱 程炳林 Chien, Chia-ling; Cherng, Bing-lin;
教育心理學報
50:2 2018.12[民107.12]
頁293-313
TCI引用統計