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學生擬題教學對情意學習成效及學業成就影響之後設分析:Effects of the Problem Posing Strategies of Students on Affective Learning Outcomes and Academic Achievement: A Meta-Analysis
廖遠光 張澄清 Liao, Yuen-kuang; Chang, Cheng-ching;
教育科學研究期刊
61:3 2016.09[民105.09]
頁1-42
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