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二年級「持續型」與「晚發型」識字困難學童早期區辨效能之檢測:Predicting Persistent or Late-Emerging Difficulties in Reading Chinese Characters in Grade-2 Children
宣崇慧 Hsuan, Chung-hui;
特殊教育研究學刊
39:2 2014.07[民103.07]
頁61-86
TCI引用統計