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共讀童書文字指引策略對幼兒認字之影響:Print Referencing Strategies in Shared Book Reading: Effects on Preschoolers' Word Recognition
陳惠茹 張鑑如 Chen, Hui-ju; Chang, Chien-ju;
教育心理學報
45:2 2013.12[民102.12]
頁157-173
TCI引用統計