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大學生學習動機之「雙因素模式」:學業認同與角色認同之功能:A Two-Factor Model of Learning Motivation for Chinese Undergraduates: On the Function of Academic Identity and Role Identity
陳舜文 魏嘉瑩 Chen, Shun-wen; Wei, Chia-ying;
中華心理學刊
55:1 2013.03[民102.03]
頁41-55
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