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Metacognition in Second-Language Academic Reading: Investigating a Taiwanese Architecture Graduate Student'S Knowledge and Regulation:後設認知於閱讀專業領域英文文章過程中之體現--以在美國就讀建築研究所碩士班的臺灣學生為例
羅正佳 Luo, Jeng-jia;
科技學刊. 人文社會類
21:1 2012.04[民101.04]
頁77-90
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