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情境教學於學生因數與倍數概念發展之行動研究:An Action Research of Situated Instruction in Development of Students' Concepts of Factor and Multiple
謝如山 潘鳳琴 Hsieh, Ju-shan; Pan, Font-ching;
藝術學報
8:1=90 2012.04[民101.04]
頁347-371
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