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從學生的表現與觀點探討引導發現式教學作為發展探究教學之折衷方案角色的成效--以密度概念為例:Exploring the Effect of Guided Discovery Teaching as a Mediated Way to Put Inquiry into Classroom Practice--From Students' Perspectives
顧炳宏 陳瓊森 溫媺純 Ku, Bing-hong; Chen, Chyong-sun; Wen, Lydia Meichun;
科學教育學刊
19:3 2011.06[民100.06]
頁257-282
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