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三階段知動教學應用在啟智班平衡問題學生之成效:The Effect and Evaluation of Three Steps Perceptual Motor-Balance Teaching for Students with Balance Problems in a Special Education Class
曾煜程 李翠玲 黎俊彥 Tzeng, Yu-cheng; Lee, Tsuey-ling; Lee, Jun-yen;
身心障礙研究
8:1 2010.03[民99.03]
頁55-69
TCI引用統計