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策略教學對寫作後設認知變化影響的個案研究--以中文為第二語言/外語學習者為例:The Effects of Strategy Instruction on Writing Meta-Cognitive Knowledge: A Case Study of CSL/CFL Learners
黃苕冠 Huang, Tiao-guan;
中原華語文學報
5 2010.04[民99.04]
頁29-56
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