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學生對「類屬-組成」論述的語意理解--以「血液」文本為例:Student's Semantic Understanding of ‘Kind-of/Part-of’ Discourses: An Example of the ‘Blood’ Science Text
楊文金 Yang, Wen-gin;
科學教育學刊
15:2 2007.04[民96.04]
頁195-214
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