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建構接納與支持的班級文化:學前融合班教師促進普通與發展遲緩幼兒互動及人際關係之研究:Creating Caring and Supportive Classroom Culture: Teachers' Use of Strategies to Facilitate Social Relations in Early Childhood Inclusive Programs
鄒啟蓉 Tsou, Chi-zong;
特殊教育研究學刊
27 2004.09[民93.09]
頁19-38
TCI引用統計