刊名
類目
出版年
資料類型
檢索結果筆數(2)。 各著作權人授權國家圖書館,敬請洽詢 nclper@ncl.edu.tw
在搜尋的結果範圍內查詢:
全部
排序
每頁顯示
1
典範、解構與建構:從新科學哲學、後現代知識論與建構主義的立場省思學習障礙概念的變遷與教學:Paradigm, Deconstruction and Construction: The Paradigm Transitions and Instructions of Learning Disabilities Concept from New Philosophy of Science, Postmodernism and Constructivism
侯雅齡 Hou, Ya-ling;
特殊教育與復健學報
10 2002.11[民91.11]
頁1-13
TCI引用統計
2
教室為本位的教育介入模式對減少ADHD學生在普通班中不適應行為效果之研究:A Study on the Effects of Educational Intervention Model on Reducing the Maladaptive Behaviors for Students with ADHD in Regular Classroom
屏東師院學報
17 2002.09[民91.09]
頁367-400