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幼稚園與小學一年級注音符號學習銜接問題研究:The Correlation between Chinese Phonetic Symbols Learning in Kindergarden and Chinese Phonetic Symbols Achievement, Verbal Comprehension, and Reading Accuracy in First Grade
陳麗如 Chen, Li-lu;
國民教育研究
5 2001.01[民90.01]
頁405-443
TCI引用統計
2
國小一年級閱讀障礙學生注音符號學習的相關因素及意義化注音符號教學成效之研究:The Related Variables in Chinese Phonetics Symbols Learning and the Effectiveness of Elaborated Instruction of Chinese Phonetics Symbols on First Grade Elementary Students with Reading Disabilities
胡永崇 Hu, Yeong-chrong;
屏東師院學報
15 2001.09[民90.09]
頁101-140