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兒歌結合基本字帶字教學對國小識字困難學生識字學習成效之研究:The Effects of Nursery Rhymes Combining with Chinese Stem-Deriving Instruction toward Two Elementary School Students with Word-Recognition Difficulty
林玥妤 劉明松 Lin, Yue-yu; Liu, Ming-sung;
東臺灣特殊教育學報
14 2012.12[民101.12]
頁177-214
TCI引用統計