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知識表徵的程序化與概念化:以高二數學的排列原理為例:Proceduralizing and Conceptualizing Representation of Knowledge: An Example in Permutation Theorems
廖心玫 Liao, Hsin-mei;
慈濟大學教育研究學刊
9 2013.03[民102.03]
頁1-31
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