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轉介前識字教學介入對國小一年級識字困難學童的學習效果:Learning Effects of Preferral-Word-Recognition Intervention for 1st Grade Students with Learning Difficulties
黃秋霞 Huang, Chiu-hsia;
屏東教育大學學報. 教育類
35 2010.09[民99.09]
頁155-202
TCI引用統計