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Lyotard的後現代知識論述應用於教師知識分析的可行模式之建構:The Model Based on the Lyotard Discourses of Postmodern Knowledge for the Analysis of Teacher Knowledge
尤淑慧 郭丁熒 Yu, Shu-hui; Guo, Ding-ying;
初等教育學報
16 2003.06[民92.06]
頁67-109
TCI引用統計
2
國小教師課程意識與教學反省之個案研究--以語文教師為例:Exploring the Teacher's Curriculum Consciousness and Teaching Reflection by Case Study: An Example of Language Teacher in the Elementary School
簡良平 Jian, Liang-ping;
初等教育學刊
22 民94.12
頁1-20
3
教師知識移轉與學生導向設計對學生吸收能力與學習成效影響之研究:以學生先備能力為調節變項:The Influence of Teachers' Knowledge Transfer and Student Orientation Design on Students' Absorptive Capacity and Learning Outcome: Student Prior Knowledge as the Moderator
彭耀平 朱艷華 許艷 李慶章 Peng, Michael Yao-ping; Zhu, Yan-hua; Xu, Yan; Lee, Ching-chang;
教育學報
47:2 2019[民108]
頁103-125