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Is Formal Language Proficiency in the Home Language Required to Profit from a Bilingual Teaching Intervention in Mathematics? A Mixed Methods Study on Fostering Multilingual Students' Conceptual Understanding:
Schüler-Meyer, Alexander; Prediger, Susanne; Kuzu, Taha; Wessel, Lena; Redder, Angelika;
International Journal of Science and Mathematics Education
17:2 2019.02[民108.02]
頁317-339
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