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The Effects of “Think-aloud” with Teacher Intervention on the Reading Comprehension: A Case Study of Technological University Students:教師運用有聲思考提昇學生閱讀理解能力效益之研究--以科大學生為例
鍾文玲 Chung, Wenling;
高應科大人文社會科學學報
5 2008.07[民97.07]
頁155-177
TCI引用統計