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認知-後設認知解題教學活動在學習障礙學生應用成效之個案分析:A Case Study of the Effectiveness of Cognitive-metacognitive Strategies Instruction in Mathematical Problem-solving for Students with Learning Disabilities
陳乃嘉 Chen, Nai-chia;
雲嘉特教期刊
34 2021.11[民110.11]
頁30-43
TCI引用統計