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Effects of the Revelational Phonics Approach on Chinese L1 EFL Beginners' Knowledge of the English Alphabetic Principle: Further Evidence from 'Whole Word', 'Single Letter-Sound', and 'Digraph' Reading:「揭示取向」Phonics課程對提升臺灣兒童英文初學者「字母-字音對應知識」貢獻的再印證:從「全字」、「單一字母-字音規則」、或「二合字母規則」表現來看
鄭育霖 Cheng, Yu-lin;
長庚人文社會學報
8:2 2015.10[民104.10]
頁347-379
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