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臺灣孩童學前的識字差異與聲韻覺識、視知覺、注音符號能力的區辨效能:Chinese Character Reading before Primary School and the Discrimination of Phonological Awareness, Visual Perception and Tzu-yin Decoding
林珮伃 林宛儒 Lin, Pei-yu; Lin, Wan-ju;
課程與教學
18:2 2015.04[民104.04]
頁101-123
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