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大學生感恩學習介入方案成效分析:拓延建構理論假設的考驗:The Effects of Grateful Learning Intervention Program on College Students: Test of Broaden-and-Build Theory Hypothesis
李新民 陳密桃 Lee, Hsing-ming; Chen, Mi-tao;
課程與教學
12:2 2009.04[民98.04]
頁107-134
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