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差異分組式平衡閱讀教學對國小學童英語認字、閱讀理解能力與閱讀態度之影響:The Effects of Balanced Reading Instruction with Differentiated Grouping on Elementary Students' English Word Recognition, Reading Comprehension, and Reading Attitudes
詹餘靜 陳靜怡 Chan, Yu-ching; Chen, Ching-yi;
英語教學
36:2 2012.夏[民101.夏]
頁125-163
TCI引用統計