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多元表徵教學對國小中度智能障礙學生基礎數概念教學成效之分析:The Effects of Multiple Representation Teaching on Number Concepts for Students with Moderate Intellectual Disabilities
吳茜雯 黃桂君 Wu, Chien-wen; Huang, Kuei-chun;
特殊教育與復健學報
37 2022.12[民111.12]
頁23-49
TCI引用統計