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多元評量結合情緒輔導對慈輝班學生情緒智力與學校生活適應之效果研究:The Multiple Assessments Integrated into Emotional Guidance Program of Junior High School Dropout Students in an Alternative School Named Tsyr-Huei Class
陳志平 孟瑛如 Chen, Chih-ping; Meng, Ying-ru;
特殊教育研究學刊
28 民94.03
頁25-48
TCI引用統計