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歷程導向寫作教學法對國中聽覺障礙學生寫作能力影響之研究:The Effects of Process-Oriented Writing Approach to the Hearing-Impaired Students' Writing Abilities
高令秋 Kao, Ling-chiu;
特殊教育研究學刊
15 1997.06[民86.06]
頁173-196
TCI引用統計