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以結構方程模式驗證高職階段中度智能障礙學生自我概念與自我擁護之關係:Using Structural Equation Modeling to Validate the Relationships between Self Concept and Self Advocacy for Vocational High School Students with Moderate Intellectual Disabilities
林美玲 吳訓生 Lin, Mei-ling; Wu, Shiunn-sheng;
特殊教育學報
37 2013.06[民102.06]
頁29-60
TCI引用統計