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促進中/重度智能障礙學生之社會技能的動態評量:從行為學派之操作典範的觀點出發:The Dynamic Assessment for Facilitating Social Skills of Students with Moderate/Severe Mental Retardation: Expanding the Application of Operant Paradigm of Applied Behaviorism
林淑莉 魏孟訓 Lin, Shu-li; Wei, Meng-hsun;
特殊教育季刊
93 2004.12[民93.12]
頁1-11
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