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字族文結合圖解識字教學對國中中重度智能障礙學生識字學習成效之研究:The Effects on Word Recognition of Radical-Group-Text Teaching Method Combined with Visualizing Vocabulary on Junior High School Students with Moderate to Severe Intellectual Disabilities
劉明松 蔡侑芸 Liu, Ming-sung; Tsai, Yu-yun;
東臺灣特殊教育學報
18 2016.12[民105.12]
頁67-102
TCI引用統計
2
國小階段識字教學成效之後設分析--以單一受試實驗研究法為例:Effects of Word Recognition Teaching at Elementary Level: A Quantitative Synthesis of Single-Subject Researches
林育毅 王明泉 Lin, Yu-yi; Wang, Ming-chuan;
9 2007.11[民96.11]
頁9-27