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The Comparative Effects of Student Question-Posing and Question-Answering Strategies on Promoting College Students' Academic Achievement, Cognitive and Metacognitive Strategies Use:學生出題策略與傳統練習策略對大學生學習成就、認知與後設認知策略使用之影響
于富雲 劉祐興 Yu, Fu-yun; Liu, Yu-hsin;
教育與心理研究
31:3 2008.09[民97.09]
頁25-52
TCI引用統計